Catégorie : Fiche syndicale

En décembre dernier, c’est avec beaucoup de fierté que nous vous avons transmis un condensé de l’entente nationale reprenant les grandes lignes afin de mieux vous guider.

Il nous apparaissait essentiel de vous fournir un outil contenant un résumé de l’entente qui vous servira au quotidien dans la connaissance de vos droits.

C’est dans cet esprit que cet outil est désormais disponible en ligne dans ses trois versions (Jeunes, ÉDA et FP).

Dans le courant de la semaine prochaine, chacun de nos membres recevra un résumé de l’entente nationale.

Que vous soyez au secteur jeunes, à l’éducation des adultes ou encore à la FP, vous aurez votre résumé de l’entente toujours à portée de main! Ce résumé sera sans conteste un outil incontournable pour nos membres!

Dans le contexte d’une nouvelle entente qui doit s’appliquer pour les cinq (5) prochaines années, il est opportun  que chacune et chacun de nous soit au fait des dispositions de notre contrat de travail afin de faciliter notre vie professionnelle.

C’est pourquoi nous poursuivons les efforts pour développer de nouveaux outils pour rendre l’information pertinente accessible et pour vous outiller en ce sens.

Une affiche est arrivée depuis peu dans vos milieux!

Un format plastifié a été transmis à votre personne déléguée afin qu’elle puisse l’afficher au babillard syndical de votre établissement pour une consultation plus aisée.

Le projet éducatif (PÉ) est la pierre angulaire sur laquelle repose la réalisation de la mission de l’école.

C’est en quelque sorte la vision commune que se donne l’ensemble des partenaires pour éclairer leurs actions.

Comment ?

Tout commence par l’analyse de la situation de l’école. Celle-ci vise à identifier les forces et les faiblesses de l’école pour ensuite cibler ses priorités. Sur la base de cette analyse et en tenant compte du plan stratégique du centre de services scolaire, le PÉ est élaboré, réalisé et évalué avec la participation de toutes les personnes concernées. Le projet éducatif doit donc découler d’un large consensus.

Plus précisément, le PÉ contient les orientations propres à l’école et les objectifs pour améliorer la réussite des élèves. Il peut aussi inclure des actions pour valoriser ces orientations et les intégrer à la vie de l’école.

En bout de piste, le conseil d’établissement adopte le projet éducatif et il voit à sa réalisation et à son évaluation de manière périodique.

Le PÉ inclut aussi

• Le contexte dans lequel l’école évolue et les principaux enjeux auxquels elle est confrontée, notamment en matière de réussite scolaire ;
• Les cibles visées au terme de la période couverte par le projet éducatif ;
• Les indicateurs utilisés pour mesurer l’atteinte des objectifs et des cibles visées ;
• La périodicité de l’évaluation du projet éducatif déterminée en collaboration avec le centre de services. La période couverte par le projet éducatif doit s’harmoniser avec celle du plan d’engagement vers la réussite du centre de services (PEVR). Lors de la révision du PÉ, l’analyse de la situation de l’école peut être revue sur la base du plan d’engagement vers la réussite du centre de services.

Mise en oeuvre

Après avoir défini le contexte et choisi les orientations et les objectifs, l’école doit mettre en oeuvre les engagements qui ont été pris
en identifiant des moyens qui seront mis en oeuvre pour atteindre les objectifs et les cibles établis.

Important à retenir

• Les moyens retenus pour atteindre les objectifs et les cibles visées par le projet éducatif sont approuvés par la direction d’établissement sur proposition des membres du personnel (ce n’est pas la direction qui fait des propositions et elle ne peut modifier celles provenant du personnel). Les moyens n’ont pas à être approuvés par le conseil d’établissement. Attention au respect de l’autonomie professionnelle du personnel enseignant !
• Les cibles se doivent d’être réalistes et préférablement qualitatives;
• La direction a la responsabilité de coordonner l’élaboration, la réalisation et l’évaluation du projet éducatif;
• L’école n’est pas l’unique responsable de la réussite. L’établissement n’exerce aucun contrôle sur plusieurs éléments déterminants
  de la réussite comme l’origine socioculturelle des élèves ou encore la quantité de ressources dont elle dispose.

Références :

• Loi sur l’instruction publique, articles 37 (école), 97.1 (centres), 74 (conseil d’établissement), 96.13 alinéa 1 (direction
  d’établissement) et 209.1 (CSS).
• Guide pour l’élaboration du projet éducatif du ministère de l’Éducation du Québec.

Le système de dépannage s’applique uniquement aux situations d’urgence. La direction doit d’abord tenter d’assurer la suppléance selon un ordre précis

La direction peut recourir au système de dépannage que si aucune des personnes énumérées dans le tableau ci-dessus n’est disponible.

IMPORTANT

Le système de dépannage doit d’ailleurs être établi au CPEE (au CSSC) ou au CPE (au CSSPS), selon les balises suivantes :

• La répartition du temps de remplacement d’urgence entre enseignantes et enseignants doit être équitable ;
• Le remplacement d’urgence, après deux jours consécutifs d’absence d’un collègue, n’est pas obligatoire. Seul le personnel enseignant affecté en partie à la suppléance pourrait être tenu d’effectuer un tel remplacement.

COMMENT MA SUPPLÉANCE SE PAIE ?